Page 213 - สานต่อความคิดบัณฑร_29-1-63
P. 213
สานต่อความคิด บัณฑร อ่อนดำา • 213
(3) นักพัฒนาจะมองกระบวนการแก้ปัญหาทั้งหมดได้อย่างไร และ
นักพัฒนาจะมีบทบาทอะไรบ้างในแต่ละขั้น?
(4) นักพัฒนาจะกระตุ้นตนเองและเกษตรกรให้มีกำาลังใจได้อย่างไร
เมื่อกระบวนการพัฒนาประสบอุปสรรคและข้อจำากัด?
(5) ทำาอย่างไรจึงจะสร้างผลงานทางวิชาการและการสร้างงานพัฒนา
ให้เกิดขึ้นอย่างแท้จริงได้ ในขณะเดียวกันในกระบวนการพัฒนา?
ยังมีความห่วงใยกันถึงความรู้ความเข้าใจที่จำาเป็นถึงสถานการณ์ของ
หมู่บ้าน ทั้งที่เป็นนามธรรมและรูปธรรม รวมทั้งอิทธิพลและผลกระทบจาก
ภายนอกที่มีต่อหมู่บ้านอีกด้วย ความรู้ความเข้าใจนี้หมายถึง สภาพของหมู่บ้าน
ในระดับมหภาคและจุลภาค ขั้นการผลิตสมัยใหม่และดั้งเดิม สถานการณ์เกี่ยวกับ
ทุนและวัฒนธรรม และปัญหาเกี่ยวกับการผลิตเพื่อขายและการผลิตเพื่อยังชีพ
นอกจากนี้เรื่องที่มีความสำาคัญอีกประการหนึ่งคือ เกษตรกรได้รับรวมทั้ง
จัดการและสมทบการช่วยเหลือจากภายนอกได้อย่างไร กระบวนที่มีความสัมพันธ์
กันระหว่างชาวบ้านกับความช่วยเหลือจากภายนอกนี้รวมถึง
ประการแรก การต้องการความช่วยเหลือชนิดใด และ
ประการที่สอง มีทางเลือกอื่นเกี่ยวกับแหล่งทรัพยากรไหม วัสดุอุปกรณ์
ที่ต้องการได้แก่ กำาลังคน การจัดการ การตลาด ข่าวสารข้อมูล การฝึกอบรมและทุน
ภายใต้กรอบของโครงการพัฒนา วัสดุอุปกรณ์เหล่านี้อาจจะได้รับโดยผ่าน
กระบวนการของการจัดระบบชุมชน การศึกษา การเล่าเรียน และทุนหมุนเวียน
ระดับชุมชน ทางเลือกของแหล่งช่วยเหลืออาจจะได้แก่ ภาครัฐบาล ภาคเอกชน
ภาคธุรกิจเอกชน และองค์กรประชาชนหรือองค์กรเกษตรกร ถ้าหากแหล่งความ
ช่วยเหลือทั้งหมดเหล่านี้และกลุ่มเป้าหมายทั้งหมดเป็นที่ทราบกันแล้ว และการ
จัดระบบระดับองค์กรชุมชนได้เกิดขึ้น การกำาหนด การวางแผน การดำาเนินการ
โครงการก็สามารถดำาเนินไปได้
กิจกรรมเป็นสิ่งที่มองกันว่า เป็นเสมือนเครื่องมือและเวทีของกลไก
การแก้ปัญหาและการเรียนรู้ กระบวนการของการสะท้อนถึงกิจกรรมที่ได้กระทำา
