Page 133 - สานต่อความคิดบัณฑร_29-1-63
P. 133
สานต่อความคิด บัณฑร อ่อนดำา • 133
และอุดมศึกษา ทุกคนได้รับการอบรมเกี่ยวกับแนวความคิดเรื่องการพัฒนา
ชนบทและวิธีการพัฒนาชนบทมาเป็นอย่างดี รวมทั้งต้องเรียนภาษาเขมรด้วย
ในการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ เจ้าหน้าที่สนามและเจ้าหน้าที่ประสานงานหมู่บ้าน
ได้แลกเปลี่ยนและวิเคราะห์ประสบการณ์ของตนเกี่ยวกับการวิเคราะห์ชุมชน
การสร้างกิจกรรมและการสะท้อนให้เห็นประสบการณ์ด้านการพัฒนา
เนทเน้นการศึกษาชุมชน และการเตรียมชุมชนโดยมีการบันทึก
และวางแผนการพัฒนาหมู่บ้านในระยะเริ่มแรก การปฏิบัติงานเน้นที่การทำาให้
ชาวบ้านได้ตระหนักถึงปัญหาของตนเพื่อที่จะค้นหาทางแก้ไข ต่อมาจึงค่อยขยาย
ไปสู่การทำากิจกรรมด้านการพัฒนาต่างๆ ได้จัดตั้งกลุ่มที่ปรึกษาทางวิชาการขึ้น
เพื่อทำาหน้าที่ช่วยเหลือเจ้าหน้าที่สนามในการเริ่มกิจกรรมต่างๆ เช่น การปลูกพืช
จำาพวกถั่ว ธนาคารควาย การซื้อปุ๋ยเคมี ธนาคารข้าว กิจกรรมเยาวชน
การฝึกอบรมคณะกรรมการหมู่บ้าน และการสร้างข่ายงานของหมู่บ้านต่างๆ
การดำาเนินงานเน้นหนักการรวมกลุ่ม การสร้างจิตสำานึก และการกระตุ้นเกษตรกร
ให้หาทางแก้ปัญหาของตนเอง
การประเมินผล (คุณค่า) การประเมินผลซึ่งจัดทำาโดยสถาบันวิจัย
และพัฒนา มหาวิทยาลัยขอนแก่น พบว่ามีเรื่องราวต่างๆ ที่น่าสนใจหลายเรื่อง
เกี่ยวกับข้อผิดพลาดและปัญหาในการจัดทำาโครงการ การวางแผนและ
การดำาเนินงานตามโครงการพัฒนาชนบท เรื่องที่สำาคัญๆ มีดังต่อไปนี้
1. ในขั้นวางแผนนั้น “ให้ความสนใจน้อยในการจัดอบรมเจ้าหน้าที่
สนาม” ทราบถึงความสำาคัญของการฝึกอบรมกันก็ต่อเมื่อได้เริ่มโครงการไปแล้ว
และการฝึกอบรมในมิติการพัฒนาด้านวัฒนธรรมก็ยังมีน้อยมาก
2. วิธีการพัฒนาในหมู่บ้านทั้ง 52 หมู่บ้านนั้นเหมือนกันหมด คือ มิได้
พิจารณาถึงข้อเท็จจริงว่า หมู่บ้านเหล่านี้มีสถานภาพทางเศรษฐกิจแตกต่างกัน
ซึ่งอาจแบ่งประเภทหมู่บ้านต่างๆ ได้ดังต่อไปนี้ หมู่บ้านที่ยากจนที่ต่อสู้เพื่อ
การอยู่รอด หมู่บ้านที่มีฐานะปานกลาง หมู่บ้านกึ่งการค้า และหมู่บ้านการค้า
